Метафизик от психологии. Педагогическая теория Иоганна Гербарта
Знаменитый немецкий педагог, психолог и философ Иоганн Фридрих Гербарт сегодня по праву считается одним из основоположников научной педагогики. Сочетая теорию с практикой, он руководил педагогической подготовкой в Гёттингенском и Кёнигсбергском университетах, написал первые университетские учебники по психологии и общей педагогике. До сих пор не утратила актуальность его теория обучения, согласно которой учебный процесс надо организовывать таким образом, в нём чётко выделялось четыре основных ступени: - ясность — мобилизация внимания ученика с помощью доступного и наглядного изложения материала; - ассоциация — связывание нового материала с имеющимися у ученика знаниями и представлениями; - система — поиск общих выводов, определений, закономерностей на основе новых знаний, связанных с тем, что ученик знал до этого; - метод — применение систематизированных знаний в деятельности. Важнейшей задачей педагогов Гербарт считал воспитание нравственности. По его мнению, ни в коем случае нельзя ограничиваться формированием у ребёнка знаний и умений; необходимо формировать нравственные качества личности. Афоризмы » Деятельность и личность педагога » Миссия учителя.
Известный немецкий педагог, психолог, философ И. Гербарт — был в числе почитателей и последователей Песталоцци. Его деятельность профессора связана с Гёттингенским и Кёнингсбергским университетами. Познакомившись с произведениями И. Песталоцци, посетив Бургдорфский институт он создал свой первый педагогический труд, посвященный знаменитому швейцарцу. Педагогическая деятельность Гербарта началась в юности, когда он был воспитателем детей в семье одного швейцарского аристократа.
Имя И. Гербарта сегодня часто упоминается в педагогике и психологии в связи с разработкой прогрессивных для своего времени теорий обучения и познания. А ещё Гербарта нередко называют теоретиком авторитарного воспитания. Действительно, в воспитании он первостепенное внимание уделял формированию послушания, усвоению опыта старших, а главными методами воспитания считал надзор и угрозу, рекомендуя «правильно» использовать телесные наказания. Смысл воспитания, по Гербарту, состоит в подавлении «природной необузданности» ребёнка, чтобы ребёнок учился жить в рамках закона и морали. Однако и в организации воспитательного процесса выдающийся немецкий педагог, психолог и философ оставил нам идеи, не утратившие актуальности по сей день.
